Wednesday, 11 July 2018

Lima pendekatan alternatif untuk pendidikan.


Lima pendekatan alternatif untuk pendidikan.
1. Montessori
Dr. Maria Montessori, wanita pertama di Italia yang mendapatkan gelar dokter, mengembangkan model pendidikan yang menyandang namanya saat mengajar kelas 50 siswa miskin di pinggiran kota Roma pada tahun 1907. Dr. Montessori, yang sebelumnya bekerja dengan kebutuhan khusus siswa, menolak gagasan bahwa anak-anak dilahirkan sebagai "papan tulis kosong." ?? Sebaliknya, ia percaya bahwa anak-anak dilahirkan dengan pikiran yang menyerap dan sepenuhnya mampu belajar mandiri. Montessori mengembangkan kerangka kerja untuk lingkungan pendidikan yang disiapkan di mana anak-anak, diberdayakan dengan kebebasan untuk memilih bagaimana mereka akan menghabiskan waktu mereka di sekolah, akan mencari peluang untuk belajar sendiri. Pekerjaan pionirnya membentuk dasar untuk kelas Montessori, yang bertahan terutama di lingkungan sekolah dan sekolah dasar hari ini.
Montessori percaya bahwa anak-anak menikmati dan membutuhkan periode konsentrasi panjang dan bahwa model pendidikan tradisional, dengan pelajaran terstruktur dan kurikulum yang digerakkan oleh guru, menghambat perkembangan alami anak. Murid Montessori bebas untuk menghabiskan blok besar hari namun mereka memilih, sementara guru, atau direktur, mengamati. Dr. Montessori adalah pendukung utama pembelajaran taktil. Materi klasik, seperti Menara Pink, Tangga Coklat, dan Kotak Alfabet "" satu set surat kayu yang anak-anak didorong untuk pegang dan rasakan sebelum belajar menulis "" tetap menjadi staples ruang kelas Montessori.

Kelas Montessori biasanya mencakup kelompok usia tiga tahun.
Kurangnya nilai, tes, dan bentuk penilaian formal lainnya membantu memastikan bahwa kelas tetap tidak kompetitif. Sekolah Montessori pertama di Amerika Serikat dibuka di Tarrytown, New York, pada tahun 1911. The New York Timesmenggambarkan sekolah sebagai berikut: "Namun ini tidak berarti sekolah untuk anak-anak cacat atau anak-anak tuberkular atau anak-anak yang menderita anemia. Murid kecil di ruang kelas yang cerah di Tarrytown adalah normal, bahagia, anak-anak Amerika yang sehat, putra dan putri kecil dari penduduk pinggiran kota yang kaya. "?? Saat ini, metode Montessori digunakan di sekitar 5.000 sekolah di AS, termasuk beberapa ratus sekolah umum. Sebuah studi tahun 2006 yang membandingkan hasil anak-anak di sekolah Montessori dalam kota publik dengan anak-anak yang menghadiri sekolah tradisional memberikan bukti bahwa pendidikan Montessori mengarah pada anak-anak dengan keterampilan sosial dan akademik yang lebih baik. Di antara banyak selebritis yang bisa membuktikan nilai pendidikan Montessori adalah pendiri Google, Sergey Brin dan Lawrence Page.
2. Steiner / Waldorf
steiner.jpgSelain menciptakan bidang antroposofi, yang didasarkan pada keyakinan bahwa manusia memiliki kebijaksanaan yang melekat untuk mengungkap misteri dunia spiritual, filsuf Austria dan ilmuwan Rudolf Steiner mengembangkan model pendidikan yang berfokus pada pengembangan "seluruh anak "?? "" Tubuh, jiwa, dan roh. Dipengaruhi oleh orang-orang seperti Goethe dan Jean Piaget, Steiner percaya ada tiga periode 7 tahun perkembangan anak, dan pendekatan pendidikannya mencerminkan apa yang dia pikir seharusnya dan tidak seharusnya diajarkan selama masing-masing tahapan.
Steiner mendirikan sekolah Waldorf pertamanya (istilah Waldorf sekarang digunakan secara bergantian dengan Steiner untuk mendeskripsikan sekolah-sekolah dengan kurikulum yang didasarkan pada ajaran Steiner) pada tahun 1919 di Stuttgart, Jerman, untuk anak-anak pekerja di pabrik rokok Waldorf-Astoria. Kurikulum asli membentang 12 tahun dan bertujuan untuk mempersiapkan siswa "untuk hidup," ?? dengan penekanan pada ekspresi kreatif dan nilai-nilai sosial dan spiritual. Dalam 10 tahun, sekolah Steiner di Stuttgart adalah sekolah swasta terbesar di Jerman. Ketika Nazi menutup sekolah-sekolah Jerman selama Perang Dunia II, para guru Waldorf melarikan diri ke negara-negara lain, memberi kontribusi pada peningkatan popularitas pasca-perang metodologis.
Kurikulum yang mendefinisikan metode Waldorf tetap relatif tidak berubah dalam 90 tahun terakhir. Steiner mempercayai 7 tahun pertama kehidupan seorang anak, suatu periode yang ditandai dengan pembelajaran yang meniru dan indra, harus dikhususkan untuk mengembangkan kemampuan-kemampuan nonkognitif seorang anak. Untuk itu, anak-anak taman kanak-kanak di sekolah Waldorf didorong untuk bermain dan berinteraksi dengan lingkungan mereka dan bukannya diajari konten akademik dalam latar tradisional. Steiner juga percaya bahwa anak-anak harus belajar menulis sebelum mereka belajar membaca, dan bahwa tidak ada anak yang harus belajar membaca sebelum usia 7 tahun. Dari usia 7-14, kreativitas dan imajinasi ditekankan. Selama tahap ini, siswa sekolah Waldorf dapat belajar bahasa asing, serta eurythmy, tarian ekspresif yang dikembangkan oleh Steiner, dan seni pertunjukan lainnya. Pada usia 14 tahun,
Beberapa kritikus dari metode Waldorf berpendapat bahwa itu berbatasan dengan agama. Menurut kurikulum, siswa belajar tentang orang-orang kudus Kristen di kelas dua dan tokoh-tokoh Perjanjian Lama di kelas tiga. Meskipun kekhawatiran dan tuntutan membatasi pengujian standar, ada lebih dari 800 sekolah yang menggunakan beberapa variasi metode pengajaran Steiner di seluruh dunia. Rudolf Steiner College, yang didirikan pada 1974 di Fair Oaks, California, berfungsi sebagai pusat studi antroposofis dan tempat pelatihan bagi generasi guru Waldorf mendatang.
3. Harkness
Metode Harkness tidak didasarkan pada kurikulum tertentu atau ideologi tertentu, melainkan satu bagian penting dari furnitur. Dikembangkan oleh raja minyak dan filantropis Edward Harkness, sebuah meja besar berbentuk oval adalah pusat dari setiap kelas yang menggunakan metode pengajaran Harkness. Siswa duduk dengan teman sekelas dan guru mereka di sekitar meja dan mendiskusikan setiap dan semua mata pelajaran, dari kalkulus hingga sejarah, seringkali dengan sangat rinci. Metode Harkness mewakili keberangkatan signifikan dari pengaturan ruang kelas tradisional seorang guru di sebuah ceramah papan tulis kepada para siswa yang duduk di deretan meja. Pendapat individu dibentuk, dibangkitkan, ditolak, dan direvisi di meja Harkness, di mana tanggung jawab utama guru adalah untuk memastikan bahwa tidak ada siswa yang mendominasi diskusi dan untuk menjaga siswa tetap pada pokok bahasan.

Pada tahun 1930, Harkness memberikan sumbangan jutaan dolar kepada Phillips Exeter Academy, sekolah menengah swasta di New Hampshire, dengan syarat bahwa uang tersebut digunakan untuk menerapkan metode pendidikan baru yang akan melibatkan semua siswa dalam proses pembelajaran. Bagian dari endowment Harkness dibayar untuk mempekerjakan 26 guru baru, yang memungkinkan Exeter untuk mengecilkan ukuran kelas rata-rata. Ini sangat penting, karena metode Harkness paling efektif di kelas yang terdiri dari 15 siswa atau kurang. "Kelas-kelas sekarang cukup kecil sehingga individu yang pemalu atau lambat tidak akan terendam," ?? Kepala sekolah Exeter Dr. Lewis Perry mengatakan kepada New York Times pada tahun-tahun awal program tersebut. "Anak laki-laki rata-rata, sama, menemukan kebutuhannya diperhatikan. Singkatnya, Harknessharkness-table.jpgrencana paling baik didefinisikan sebagai sikap. Ini adalah pendekatan baru untuk masalah mendapatkan anak laki-laki individu. "" Metode ini efektif sejak awal, Exeter melaporkan penurunan nilai gagal dari 6 persen selama tiga tahun pertama dari pendekatan Harkness.
Pengaturan intim dari tabel Harkness memaksa siswa untuk bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri dan mendorong mereka untuk berbagi pendapat mereka. Selain belajar tentang topik yang sedang dibahas, siswa juga belajar keterampilan berbicara di depan publik yang berharga dan untuk menghormati ide-ide rekan-rekan siswa mereka. Studi telah mendukung keefektifan metode dalam meningkatkan retensi siswa dan mengingat materi. Diperlukan waktu untuk mempelajari subjek menggunakan metode Harkness, yang merupakan salah satu alasan, di samping keterbatasan ukuran kelas, yang tidak menjadi lebih populer di sekolah umum.
4. Reggio Emilia
Reggio Emilia adalah pendekatan pendidikan yang digunakan terutama untuk mengajar anak-anak berusia 3 hingga 6. Metode ini dinamai berdasarkan kota di Italia utara di mana guru Loris Malaguzzi mendirikan pendekatan baru untuk pendidikan anak usia dini setelah Perang Dunia II. Filosofi Malaguzzi didasarkan pada keyakinan bahwa anak-anak adalah individu yang kompeten, ingin tahu dan percaya diri yang dapat berkembang dalam lingkungan belajar mandiri di mana saling menghormati antara guru dan siswa adalah yang terpenting. Sementara prasekolah Reggio Emilia pertama dibuka pada tahun 1945, pendekatan tersebut menarik perhatian serius di Amerika Serikat pada tahun 1991 setelah Newsweek menamai Diana prasekolah di Reggio Emilia di antara lembaga anak usia dini terbaik di dunia.
Sekolah Reggio Emilia menekankan pentingnya orang tua mengambil peran aktif dalam pendidikan awal anak mereka. Ruang kelas dirancang untuk terlihat dan terasa seperti rumah dan kurikulumnya fleksibel, karena tidak ada rencana pelajaran yang ditetapkan. Reggio Emilia menekankan pertumbuhan pada istilah siswa. Perlengkapan seni adalah komponen penting dari setiap kelas Reggio Emilia dan sekolah tradisional memiliki atelierista, atau guru seni, yang bekerja erat dengan anak-anak dalam berbagai proyek kreatif. Guru Reggio Emilia sering menyimpan dokumentasi ekstensif perkembangan anak, termasuk folder karya seni dan catatan tentang cerita di balik setiap karya seni.
"Ini tentang menjelajahi dunia bersama dan mendukung pemikiran anak-anak daripada hanya memberi mereka jawaban siap pakai," ?? kata Louise Boyd Cadwell, yang magang di dua sekolah Reggio Emilia di Italia pada awal tahun 90-an dan kemudian menulis sebuah buku tentang metode pengajaran. "Reggio Emilia adalah tentang potensi manusia dan bagaimana Anda mendukungnya baik dalam hal intelektual dan kreatif."
5. Sudbury
Sekolah Sudbury mengambil nama mereka dari Sudbury Valley School, yang didirikan pada 1968 di Framingham, Massachusetts. Sekolah Sudbury beroperasi di bawah prinsip dasar individualitas dan demokrasi dan mengambil kedua prinsip ke ekstrem yang tak tertandingi di arena pendidikan. Di sekolah Sudbury, siswa memiliki kontrol penuh atas apa dan bagaimana mereka belajar, serta bagaimana mereka dievaluasi, jika sama sekali. Pada Pertemuan Sekolah mingguan, siswa memilih segala sesuatu dari peraturan sekolah dan bagaimana membelanjakan anggaran untuk apakah anggota staf harus dipekerjakan kembali. Setiap siswa dan anggota staf memiliki suara dan semua suara dihitung sama.
Filosofi Sudbury adalah bahwa siswa mampu mengambil tanggung jawab dan membuat keputusan yang baik; jika mereka membuat keputusan yang buruk, belajar datang dalam bentuk berurusan dengan konsekuensinya. Sementara banyak sekolah negeri dan swasta terus mencari cara baru untuk memotivasi siswa untuk belajar, sekolah Sudbury tidak peduli. Menurut pendekatan Sudbury, siswa secara inheren termotivasi untuk belajar. Seorang pendidik Sudbury menggunakan contoh seorang bayi yang belajar berjalan meskipun fakta bahwa berbaring di tempat tidur adalah "" dan lebih mudah "alternatif yang layak sebagai dukungan dari keyakinan ini.
Sekolah Sudbury, yang memiliki beberapa kesamaan dengan "sekolah gratis" ?? yang mendapatkan popularitas di AS selama tahun 1970-an, jangan membagi siswa ke kelas yang berbeda berdasarkan usia. Siswa secara teratur terlibat dalam pembelajaran kolaboratif, dengan siswa yang lebih tua sering membimbing siswa yang lebih muda. Biaya kuliah tahunan untuk Sudbury Valley School, yang menyambut siswa semuda 4 tahun, adalah $ 6.450 untuk anak pertama dalam keluarga untuk menghadiri sekolah.

No comments:

Post a Comment