Friday, 31 May 2019

Mendidik Anak untuk Kehidupan



Mendidik anak-anak di dunia, pemuda dan orang dewasa membantu memutus siklus generasi buta huruf dan kemiskinan. World Vision mempromosikan hak semua anak untuk memiliki pendidikan yang berkualitas, menggunakan dua jenis peluang belajar: formal dan non-formal. Pendidikan formal berlangsung di lingkungan sekolah dan menyediakan lingkungan belajar berbasis kurikulum untuk anak-anak di semua tingkatan pengajaran.
 Pendidikan non-formal berbasis masyarakat dan dapat mencakup program pembelajaran orang dewasa, pengembangan keterampilan hidup anak-anak dan remaja dan pengalaman pembelajaran lainnya yang mengintegrasikan topik-topik seperti kesadaran HIV dan pendidikan kesehatan. Melalui keterlibatan dengan para guru, sekolah, dan masyarakat, World Vision mampu membangun kepercayaan pada anak-anak dan mengajarkan mereka keterampilan hidup berbasis nilai.
Sebagai guru dan orang tua, kita mengikuti prinsip-prinsip tertentu dalam peran kita. Namun, sering kali prinsip-prinsip ini tumpang tindih dan yang perlu kita lakukan hanyalah mengenali dan memperkuat bidang-bidang ini  yaitu cara mendidik anak untuk kehidupan

1.Ajukan pertanyaan (yang benar)
Ketika anak kita keluar dari kelasnya suatu hari, kita bertanya kepadanya, 'Apa yang Anda lakukan di kelas hari ini?'. Dia menjawab, 'Aku bersin'. Kita menyadari bahwa jika kita ingin mendapatkan informasi berguna tentang apa yang telah dia lakukan di kelas, kita harus mengubah jalur pertanyaan kita.

Meskipun anak kita baru berusia dua tahun, (dan orang tua yang lebih berpengalaman dari kita tidak akan mengajukan pertanyaan seluas itu untuk memulai), menanyai anak-anak kami pada usia berapa pun tentang apa yang telah mereka lakukan di kelas adalah hal yang wajar untuk dilakukan. Kami ingin tahu bahwa mereka bahagia dan puas, dan bahwa mereka sedang belajar. Melakukan ini segera setelah kelas adalah strategi yang baik, ketika segala sesuatunya masih segar dan Anda masih berada di lingkungan sekolah.

Demikian pula, karya seni anak-anak dapat memberikan dorongan untuk mengajukan pertanyaan: 'Apa (atau siapa) itu?'; 'Warna apa yang Anda gunakan?'; 'Bisakah Anda menunjukkan kepada kita bagaimana Anda melakukannya?'; 'Apakah kamu suka membuatnya?'; 'Hal-hal apa lagi yang kamu sukai hari ini?'; 'Kamu bermain dengan siapa?'; dan seterusnya.

Guru juga ingin siswa mereka untuk merefleksikan pelajaran mereka, tetapi dengan anak kecil terutama, ini adalah keterampilan yang dipelajari. Sisihkan beberapa menit di akhir pelajaran untuk bertanya kepada anak-anak apa yang paling mereka sukai, atau apa yang membantu mereka, selalu merupakan ide yang baik. Ini paling bermanfaat ketika ditindaklanjuti dengan 'Kenapa?'. Untuk anak-anak yang sangat muda, memberi mereka petunjuk bergambar yang menggambarkan perasaan - menyenangkan, mengasyikkan, menarik, mudah, sulit dan membosankan, dll. - sering dapat membantu mendapatkan tanggapan. Menggunakan kerajinan tangan atau buku aktivitas untuk memicu reaksi juga berguna. Refleksi kemudian akan membangun refleksi diri jika kebiasaan itu ditegakkan kembali, memungkinkan anak-anak untuk mengenali nilai dalam kegiatan yang kita tetapkan.

2.Perkuat perilaku yang diinginkan
Pelajaran tahun-tahun awal harus mengandung tema dan nilai-nilai yang secara luas diinginkan sebagai kebalikan dari budaya spesifik. Mereka harus mencakup berbagi, membantu teman, saling meminta maaf dan saling memaafkan, menebus kesalahan, saling menerima, kerja tim, bergiliran, dan bersikap sopan.

Di kelas, kegiatan dapat dengan mudah dikembangkan untuk memasukkan turn-taking dan sharing, dan mendorong perilaku yang sopan dan kooperatif, tetapi guru perlu memberikan dukungan dan dorongan. Bagi orang tua, membiarkan anak-anak berbicara dengan sopan dengan asisten toko dan orang-orang di lift dan restoran adalah cara positif untuk menjaga konteks tetap nyata bagi mereka. Juga, mendorong perilaku positif ketika bermain dengan teman atau meminta sesuatu sangat mendukung proses tersebut.

Anak-anak tidak mempelajari perilaku ini secara otomatis, namun mereka adalah bagian penting dari menjadi orang dewasa yang berpengetahuan luas. Mulai sejak dini dan memperkuat perilaku ini di dalam dan di luar kelas akan menghasilkan manfaat positif di masa depan.

3.Hindari penilaian
Ini adalah aspek pendidikan awal tahun, yang bisa jadi sulit bagi orang tua dari berbagai konteks pendidikan untuk menerima kesepakatan. Di banyak negara, anak-anak dinilai dan diukur terhadap teman sebaya mereka hanya untuk masuk ke taman kanak-kanak. Namun kami tidak akan pernah bermimpi untuk menilai anak-anak kami di rumah.

Setiap anak memiliki berbagai kekuatan, tetapi ini tidak akan terlihat sekaligus. Tidak adanya penilaian berarti bahwa anak-anak dapat mengembangkan keterampilan mereka dan mencoba yang baru di lingkungan yang santai dan alami. Ini juga berarti bahwa guru dapat menghabiskan lebih banyak waktu berkualitas untuk membantu anak-anak mengembangkan keterampilan itu tanpa merasakan tekanan untuk memberikan nilai kepada mereka.

Saat merencanakan pelajaran, kita perlu mempertimbangkan semua pembelajar kita dan beragamnya kebutuhan mereka. Anak-anak akan menemukan bahwa gerakan, membaca, menulis, input visual, dan audio semuanya membantu mereka belajar. Anak-anak menggunakan kombinasi ini, dan cara mereka menggunakannya tidak diatur dalam batu. Ketika anak-anak memperoleh keterampilan baru, mereka mengembangkan cara-cara baru untuk memecahkan masalah dan mendapatkan hasil maksimal dari kegiatan. Demikian pula, di rumah, menyediakan berbagai bahan dan mainan untuk anak-anak memungkinkan mereka bereksperimen dengan berbagai cara belajar.
Yang paling penting adalah masalah kepercayaan diri. Jika anak-anak kecil dapat menggunakan bahasa Inggris dengan cara yang menyenangkan, kreatif dan inklusif, harapannya adalah ini akan mendukung pelajar yang bahagia dan aman yang, di masa depan, tidak akan melihat bahasa Inggris sebagai rintangan untuk diatasi, atau hanya pelajaran sekolah lain yang harus mereka selesaikan. belajar.

4.Puji kekuatan, tetapi juga usaha
Memberi pujian bisa rumit. Baik orang tua maupun guru secara alami ingin mendorong anak-anak dan menanamkan rasa prestasi yang positif, tetapi ini sering kali mengambil bentuk pujian yang cukup umum, seperti 'baik', atau 'kerja bagus'. Di kelas, itu juga cenderung disediakan untuk kemajuan akademik. Meskipun pujian itu sendiri menggembirakan, pujian bisa jauh lebih efektif ketika menargetkan spesifik.

Salah satu cara untuk melakukan ini adalah dengan mengomentari hal yang sebenarnya dilakukan seorang anak dengan baik, seperti berbagi, mengikuti instruksi, membantu teman, memberikan jawaban yang benar, atau bernyanyi dengan baik. Ini menunjukkan bahwa seorang guru atau orang tua menghargai aspek tertentu itu, dan dalam melakukannya memperkuat itu sebagai diinginkan dan memberikan contoh kepada orang lain.

Aspek lain dari pujian, yang sering diabaikan, adalah usaha. Untuk anak kecil, ini setidaknya sama pentingnya dengan hasilnya. Memuji upaya yang telah mereka lakukan menunjukkan bahwa kami mendukung mereka melalui proses penuh, dan memperhatikan kemenangan kecil mereka. Penting untuk dicatat bahwa orang dewasa juga tidak melakukan hal yang sama baiknya, tetapi upaya ini masih dihargai.

5.Kembangkan hubungan orang tua-guru
Ada banyak cara di mana hubungan orangtua-guru dapat saling menguntungkan. Orang tua dan guru dapat berbagi wawasan berharga tentang kepribadian anak. Guru dapat menyampaikan informasi tentang bagaimana anak mengatasi lingkungan kelas, dan tambahan kekuatan dan keterampilan yang telah mereka temukan melalui berbagai kegiatan. Guru dapat memberi tahu orang tua tentang silabus, termasuk tema, yang dapat dengan mudah diperkuat di rumah. Orang tua dapat dengan mudah menyajikan tema membantu teman, misalnya, dengan memperkenalkan buku, kartun, atau lagu tentang topik tersebut, bermain peran dengan mainan, atau mengatur tanggal bermain dengan anak lain.

Ini paling efektif ketika guru dan orang tua saling berbicara satu sama lain, tetapi kadang-kadang mengirim email kepada orang tua dengan umpan balik singkat dapat membantu menjaga hubungan, dan mendorong pertukaran pandangan yang lebih bermakna. Menjaga jalur komunikasi tetap terbuka untuk pertanyaan atau informasi dari orang tua membantu membuat hubungan lebih adil, sehingga informasi tidak berjalan satu arah, seperti yang sering terjadi.

Akhirnya, pada artikel tentang mendidik anak untuk kehidupan adalah salah satu cara terpenting untuk mengembangkan dan menjaga hubungan orangtua-guru yang baik adalah dengan menunjukkan penghargaan satu sama lain. Jika seorang anak melihat orang tua dan guru saling berterima kasih, aspek koperasi diperkuat. Juga berharga jika anak Anda berterima kasih kepada guru, dan bagi guru untuk berterima kasih kepada anak-anak karena datang.

No comments:

Post a Comment